台灣另類教育學會

  What I Learned From APDEC In Taiwan

                                                          Chenyu Cai

This Summer time fleets away like a flash, taking a lot of my affection and memorizations away to the wind. However, what I still remember in mind is that precious time i spent in Holistic Education School in Miaoli, Taiwan. Every charming night with shining stars which can hardly been seen in modern city, cool beer and relaxed mood flourished with pleasant melody, excellent lectures and dialogues came out, numerous ideas exchanged among experts, students and parents... What a wonderful and meaningful journey those days.

Surrounded with natural forest, people here can see the sunrise and sunset almost every day. Holistic education school just located in such a beautiful and quiet place. In July 18th, the first Asia-Pacific Democratic Education Conference was held in this school, and people from different countries and areas, who were interested about Asia-Pacific Democratic Education, this time, got together. In the morning, we had some keynote speeches, and then started our Open Space freely. After our dinner, it was the exciting performance and open music time.

各位朋友，大家好，我是來自台中自學家庭的家長，也是我女兒的老師之一。這幾天的keynote speech，包含Dr. Peter Grey、Henry Readhead和多位講師們，都有提到您們並不認為在家自學對孩子的發展是最好的選擇，因為孩子需要同儕學習、需要與社群的連結。Peter和Henry在昨天的演講中對於在家自學的缺點分享，確實扎實地衝擊我的腦袋，我一開始並不認同，但經過一整天的反覆思考後，終於還是認同二位的觀點。

但是，經過深思熟慮後，我想說，在台灣的教育體系中，我別無其他選擇，只能勇敢孤獨地為我的女兒選擇在家自學。

為什麼呢？接下來的說明，我認為我說的是我們家的狀況，但也應能相當程度地代表其他台灣自學家長的心聲。

撰寫人：徐家愉

  7/18禮拜一，手上推著裝了七天所需用品的行李箱，搭上火車，搖搖晃晃地來到豐原火車站。年會的工作人員早已在出口靜候大家集合，待遊覽車抵達後，一行人便往全人中學前進。由市區離開，沿途的景色逐漸由水泥房子轉成溪水、農田，車上的小孩不斷喊著「好美喔！」，那種語氣，是發自內心的驚喜，不禁感嘆，習慣讓人的心眼蒙上一層灰，世界的美麗成了再平凡不過的「樹」、「河」、「天空」等名詞標籤，心中暗想，是時候打掃內在堆積已久的塵埃了。

  到了全人，迎接與會者的是一場午後大雨，路上碎石讓行李箱的輪子失去功能，只得以手提起。經過餐廳、教室區，一路上到宿舍，這時雨也漸漸停了，窗外被洗淨的風景與新鮮的空氣，讓人忘了搬運行李的辛勞。與同時抵達的室友于婷聊起天，從家庭、工作到對教育的反思，不知不覺，夜色悄悄降臨年會所在的山頭。面對一片山林景色，晚餐在愉悅的氣氛下進行，讀書會的大家也都來到會場，彼此交談。在簡單的歡迎儀式後，與會者各自回房，準備迎接一覺過後精彩的活動。

撰寫人：施于婷

    「以學習者為主體」(Learner-Centered)的國際性民主教育年會，第一次在亞太地區舉辦，地點就選在台灣，位於苗栗縣卓蘭鎮的全人實驗中學，以「民主教育」為辦學理念的學校。

    這是一所遊覽車司機也很容易迷路的山上學校。白天炙熱、午後陣雨，夜晚沒有冷氣卻能感到涼爽。走進宿舍，眼前所見的塗鴉，彰顯這個年紀青春不羈的特質。我想起在政大舉辦的「第二屆台灣實驗教育論壇」，是我第一次看到全人學生的熱舞，充滿著魅惑的性感張力，印象很深刻。週四出遊日，遊覽車內坐在我旁邊的阿強老師說：「不同於體制內學校以升學為導向，在全人，我們希望孩子從學習的過程中找到自己，而熱舞僅是探索自己的途徑之一。」我能理解阿強老師所說的，因為我也有愛跳舞的因子，是到了大學參加舞蹈性社團，探索不同類型的舞蹈風格之後，才逐漸找到自己的模樣。我想，不管是在什麼階段，成長是一個不斷變化、演進的過程，需要的是時間。我們的社會是否有耐心等待一個孩子成長？還是為了培養「競爭力」，努力衝刺成績並取得各種證照？

    某天晚餐，全人校長大雄和我聊到：「妳可以觀察全人的學生，他們的眼神很不一樣。」幾天活動之後發現，在這所被樹林環抱的學校，教室裡沒有排定的桌椅，學生們有自己獨特的模樣，特別是在音樂、藝術、舞蹈等領域裡，可以自信地成為他們自己。這樣的自信，來自於民主教育的精神，學校將每個人視為獨立的個體，尊重個體的主體性。阿強老師告訴我：「學生若有想學的課程，只要提出，學校就會協助尋找資源，這就是以學習者為主體的具體實踐。」